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Actividad 3 | Sesión 8 | Unidad 3

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, La presente actividad significa que se ha llego al cierre del Curso Propedéutico de la UnADM a los aspirantes a entrar a los diferentes programas educativos que ofrece la universidad. La experiencia vivida durante este curso ha sido altamente gratificante. Ver materializado un propósito, estar situado justo en el día en que te visualizaste logrando un objetivo, llena de alegría, el sentimiento se debe a que no sólo se ha cumplido con un requisito para ingresar a la universidad, sino que se han adquirido nuevos , y herramientas, aprendizajes que serán de gran utilidad y ahora forman parte de mis fortalezas como estudiante en la modalidad abierta y a distancia. Vínculo al video en el cual se expone, con el apoyo de las dispositivas elaboradas, las conclusiones del trabajo documental y de campo. Para ésta actividad se realizaron dos grabaciones, la primera es en sala de conferencia proyectando las diapositivas y se encuentra en Youtube. Y la segunda presentación se utilizó Kno

Actividad 2 | Sesión 8 | Unidad 3

Actividad 1 | Sesión 8 | Unidad 3

Actividad 3 | Sesión 7 | Unidad 3 | Flujograma

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Actividad 3 Sesión 7 Unidad 3 Universidad Abierta y a Distancia de México UnADM Actividad 3 | Unidad 3 Elaboró: Roberto Ernesto Toloza de los Santos Grupo: ETAPA_4_DCA_019 Docente: Lilia Jannet Macías López Flujorama Utilizar esta herramienta nos ayuda y facilita entender correctamente las diferentes fases de  distribución de un proceso, así como su funcionamiento, lo que facilita su estudio. Nos permiten visualizar las actividades necesarias distribución de actividades, identificar de manera clara un procedimiento. También facilita que otros miembros se adhieran a un proceso. URL Flujorama: https://www.lucidchart.com/invitations/accept/76cb87be-35ae-4439-8240-cb7a23b7f4fb

Actividad 3 | Sesión 7 | Unidad 3 | Infografía

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Actividad 3 Sesión 7 Unidad 3 Universidad Abierta y a Distancia de México UnADM   Actividad 3 | Unidad 3   Elaboró: Roberto Ernesto Toloza de los Santos   Grupo: ETAPA_4_DCA_019   Docente: Lilia Jannet Macías López Infografía Importancia de utilizar un organizador gráfico para representar la información obtenida: La aprehensión del conocimiento requiere de saber utilizar herramientas que nos permitan organizar la información adquirida. Los organizadores gráficos son importantes en proceso de aprendizaje ya que facilitan la exposición visual de nuestras ideas, además le dan una apariencia más profesional a la presentación de nuestras evidencias. Al estudiar Mercadotecnia Internacional es indispensable hacer uso de organizadores gráficos, ya que de ésta forma se ejercita en poner en imágenes los resultados de las investigaciones que se realicen., haciendo uso de la creatividad. iniciativa, elementos necesarios para la p

Actividad 2 | Sesión 7 | Unidad 3

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Actividad 2 Sesión 7 Unidad 3    Universidad Abierta y a Distancia de México UnADM   Actividad 2 | Unidad 3 Elaboró: Roberto Ernesto Toloza de los Santos Grupo: ETAPA_4_DCA_019 Docente: Lilia Jannet Macías López              ¿Qué tipo de turismo genera mayor interés? Agroturismo Científico Ecoturismo Aventura Cultural Histórico Religioso Gastronómico Sol y playa Frecuencia       1 0 5 3 11 6 1 9 2                 ¿Cuál es el principal motivo para viajar? Descansar Placer Educación Recreativo Cultural Negocios Otro Frecuencia        7 5 1 3 2 1 1                                 ¿Qué tipos de actividades gustan realizar en sus viajes? Compras Riverafting Skydiv

Actividad 1 | Sesión 7 | Unidad 3

Actividad 1 Sesión 7 Unidad 3            Universidad Abierta y a Distancia de México UnADM   Actividad 1 | Unidad 3 Elaboró: Roberto Ernesto Toloza de los Santos Grupo: ETAPA_4_DCA_019 Docente: Lilia Jannet Macías López En el presente escrito se describe el procedimiento seguido y la solución dada inicialmente al reto presentado en la lectura; se presenta reflexión surgida de la confrontación con la respuesta correcta y el proceso de análisis de la información y los datos proporcionados para llegar a la solución del reto. Desglose del proceso o ¿Cómo se obtuvo el resultado? Paso 1.- Tener claro el enigma: Apellidos y platillos Paso 2.- Análisis de las partes: poniendo en práctica un método de razonamiento con tablas que nos permitieran identificar los apellidos y el platillo que cada uno de ellos elaboraría. Tenemos cuatro nombres, por tanto cuatro columnas verticales. En columnas horizontales los plat